Развитие памяти у детей дошкольного возраста

— Долговременная память. Она образует основу для усвоения знаний на протяжении долгих лет и предназначена для использования, которое предполагает сохранение множества восстановленных в памяти образов. Это позволяет человеку не только запоминать, но и восстанавливать информацию, что особенно важно при обучении и в жизни в целом.

Развитие памяти в дошкольном возрасте

В возрасте от 5 до 7 лет у детей наблюдается заметное увеличение умственной активности. В этот период дошкольники начинают активно познавать окружающий мир, развивают свои аналитические способности, учатся взаимодействовать с людьми и предметами, а также усваивают нормы поведения в обществе. Важную роль в этих процессах играет память, которая активируется и развивается параллельно с расширением кругозора и улучшением навыков через различные развивающие занятия.

В дошкольном возрасте особенно важно не перегружать детский мозг чрезмерной информацией. Объем новых знаний должен быть сбалансирован таким образом, чтобы ребенок мог не только запоминать, но и успешно воспроизводить полученные сведения и применять их на практике.

Особенности памяти детей дошкольного возраста

Исследования показывают, что у детей дошкольного возраста память развивается с высокой скоростью, и на протяжении жизни возможность быстро запоминать будет компенсироваться объемом информации. В этом случае ребенок преимущественно использует механическое запоминание, что является важным этапом в овладении языком и понимании структуры окружающего мира. Следует отметить, что именно в этот период крайне важно уделить внимание развитию памяти, поскольку закладывается основа для дальнейшего обучения и формирования личности. Чем более обширной, многогранной и крепкой будет эта основа, тем легче ребенку будет осваивать окружающий его мир.

Память и её виды

Память представляет собой способность мозга запоминать и сохранять информацию. Существуют различные классификации памяти по различным критериям.

По длительности хранения новой информации:

• Кратковременная память. Вся новая информация сначала попадает именно в кратковременную память. После определенного времени эту информация либо сохраняется, либо исчезает, если она больше не нужна.
• Оперативная память. В этом случае новая информация может храниться в течение нескольких дней. Обычно она связана с конкретными действиями и выполнением текущих задач. Однако при многократном повторении эта информация переходит в долговременную память.
• Долговременная память. Эта форма памяти позволяет сохранять неограниченные объемы информации на протяжении многих лет или даже десятилетий. Обычно в долговременной памяти находятся знания, умения и навыки, которые человек приобретает в процессе обучения и воспитания.

По характеру преобладания психической активности:

• Моторная или двигательная память. Ребенок вначале копирует за вами последовательность движений, а затем начинает воссоздавать их самостоятельно, стоит ему лишь услышать знакомую мелодию.
• Эмоциональная память. Ребенок запоминает чувства, связанные с определенными событиями: например, если он испытал страх, увидев лающую собаку, то в будущем может испытывать страх, приближаясь к другим собакам.
• Образная память. Ребенок использует все пять органов чувств для восприятия информации, включая слуховую, зрительную, тактильную, обонятельную и вкусовую память. К примеру, когда ребенок берет цветок, он видит его, ощущает аромат, трогает лепестки и может даже попробовать на вкус; услышав слово «роза», он через некоторое время сможет угадать цветок, лишь уловив его запах.
• Словесно-логическая память. Ребенок запоминает содержание книги, прочитанной вам, и может позже пересказать ее бабушке или другому взрослому.

По степени участия воли в процессе запоминания:

• Непроизвольная память. Дети до 4 лет запоминают информацию непреднамеренно, не прикладывая особых усилий. В этом возрасте основная активность обеспечивается именно непроизвольной памятью.
• Произвольная память. Этот вид памяти начинает развиваться у детей с 4 лет, когда ребенок уже способен осознанно запоминать и вспоминать информацию. В это время особенно важно предлагать детям упражнения и игры, которые способствуют развитию памяти.

Важные особенности развития памяти у детей дошкольного возраста

Дети до 3-4 лет запоминают информацию благодаря непроизвольной памяти. Чем более привлекательным оказывается материал, чем сильнее он вызывает эмоции и чем больше контрастирует с окружающим, тем лучше ребенок его запоминает.

Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется переходом от непроизвольного запоминания в возрасте 1-3 лет к произвольному в возрасте 3-6 лет. Произвольная память оказывается в центре обучения. Когда дошкольник осознает цель запомнить и вспоминает, и прилагает усилия для этого, ему легче запомнить забавную, смешную или удивительную информацию и яркие образы, связанные с яркими впечатлениями.

Для развития памяти у детей дошкольного возраста рекомендуется:

• Во время занятий вовлекать малыша в активную деятельность с материалами. Например, вместо простого просмотра карточек, стоит предлагать ребенку сортировать их по различным группам.
• Эффективным оказывается подключение речи ребенка к действию: пусть он называет каждый предмет на картинке и объясняет, почему выбрал именно его при сортировке.

Родителям необходимо мотивировать своих детей на произвольное запоминание, обучая их специальным техникам логического запоминания. Это окажется полезным для успешной учебы в школе и в жизни в целом.

Для улучшения произвольной памяти взрослые могут чаще ставить перед детьми задачи, которые требуют вспоминать: как играть, чем закончилась сказка или как прошел день. Дети более охотно будут заниматься упражнениями на память, если эти занятия будут частью интересной для них деятельности:

• Если ребенку интересны разные автомобили, можно использовать модели машин в играх на развитие памяти.
• Если у малыша есть любимые мягкие игрушки, можно использовать их в игре «Что изменилось?».
• Если ребенок увлекается космосом, то можно приобрести тематические карточки для игры «Найди пару» и т.д.

Почему развивать память у детей с раннего возраста так важно?

Младенцев часто сравнивают с белым листом бумаги, на котором нет никаких записей. Память — это воспоминания о пережитом опыте, а у младенцев этого опыта пока нет. Однако по мере взросления, начиная с первых месяцев, дети начинают накапливать различные чувства, ощущения, умения и навыки, многие из которых сохранятся на всю жизнь.

В современном мире существует множество способов «сохранения» важных дат, событий, списков и прочего: от удобных планировщиков и чек-листов до приложений-напоминателей на телефонах и компьютерах. И это вполне оправдано — таким образом гораздо легче, чем хранить информацию в памяти. Поэтому так важно развивать собственную память. Это поможет вашему ребенку:

• Легко запоминать факты, события, тексты и другую информацию;
• Успешно учиться в школе;
• Мыслить нестандартно;
• И даже находить выход из сложных жизненных ситуаций!

Необходимо помнить, что «плохую» память у детей часто воспринимают как недостаточно развитую, однако эту ситуацию можно исправить с помощью регулярных занятий и тренировок.

Особенности развития памяти в разном возрасте

Возрастные особенности памяти можно разделить на несколько периодов.

До 2 лет

Память у ребенка начинает проявляться примерно в три месяца. В этом возрасте он учится запоминать лица и голоса близких людей, рассматривает окружение, включая предметы и игрушки. Важно на этом этапе комментировать действия, называть предметы во время игр с ребенком, так как это способно тренировать как зрительную, так и слуховую память.

Первоначально развивается двигательная память, которая к концу первого года жизни достигает уровня, необходимого для усвоения речи.

Около полугода начинается проявление эмоциональной памяти — ребенок может плакать, если видит то, что раньше его расстраивало. Наиболее запоминаемыми становятся яркие моменты событий.

К полутора-два года у ребенка формируются образные воспоминания, охватывающие слуховые, вкусовые и другие ощущения. Эти воспоминания играют значительную роль в формировании будущей памяти.

От 2 до 6 лет

Этот период характеризуется быстрым формированием и укреплением памяти. Дети этого возраста легко и с интересом схватывают новые знания. Это время «почемучиков», фактически, временем их любопытства.

Около трех лет активно начинает развиваться долговременная память. Дети непроизвольно запоминают все, что было для них эмоционально значимым. Это наилучший период, когда родители могут использовать фантазию ребенка, тренируя навыки пересказа и составления рассказов.

Информация с четким сюжетом лучше всего запоминается, причем она сначала надолго откладывается в кратковременной памяти, а затем при регулярном повторении формирует долговременные воспоминания. Воздействие на разные органы чувств ускоряет усвоение знаний.

От 6 до 12 лет

В этом периоде долговременная память становится более качественной. Перед школе дети способны к произвольному запоминанию, они осознают, что для усвоения информации потребуется приложить усилия. Но как и раньше, легче всего сохраняются знания, которые вызывают интерес.

После 12 лет

У подростков в возрасте от 12 лет и старше мозг функционирует подобно взрослому. Память начинает развиваться при систематическом получении и усвоении новых знаний и опытах. Поэтому важно уделять внимание не только школе, но и различным хобби, полезным увлечениям и спортивным занятиям.

Как тренировать память у детей: классические упражнения

Проблемы с памятью у детей дошкольного возраста могут особенно проявляться во время занятий в детском саду. Однако ситуацию можно легко исправить.

• Что изменилось? Это игра, напоминающая поиск отличий на картинках, однако цифры и предметы могут быть любыми: от изображений, выложенных на стол предметов, до изменений в обстановке комнаты и даже в внешности людей!

Например, когда у вас есть гости, предложите ребенку запомнить, что он видит в комнате, а затем выйдите с ним, дайте ему возможность вернуться позже и угадать, что изменилось. Например, два человека поменялись чашками, со стола пропало печенье и на его месте появился салат и так далее.

• Поиск совпадающих картинок. Для этой игры подготавливают карточки с парными изображениями. Ребенку необходимо запомнить, где находятся парные картинки, после чего карточки переворачиваются рубашкой вверх, и игроку нужно вспомнить, где лежат совпадения.
• Чтение и заучивание стихов. Здесь очень важно не просто проговаривать текст, но и насыщать его эмоциями, чтобы ребенок мог запоминать не только отдельные слова, но и общую картину. Чтение по ролям и маленькие спектакли могут помочь в этом.
• Танцы. Запоминание движений, следуя примеру, является отличным способом развивать слуховую память, а также зрительную и моторную. Например, можно использовать популярные танцы из соцсетей, которые будут интересны ребенку и позволят ему развлекаться.

Как еще улучшить память у детей?

Также полезно обсуждать различные мультфильмы, впечатления от игр, встречи с родственниками и друзьями. Когда вы просите ребенка рассказать, что происходило в детском саду, вы побуждаете его уделять внимание деталям и специфике событий.

Выстраивать рассказ по памяти о том, что произвело на малыша впечатление, будет ему гораздо проще и увлекательнее, чем пересказывать специально отобранные истории или стишки. Обсуждение того, что понравилось или не понравилось, дополнительно развивает эмоциональный интеллект и формирует у ребенка привычку разбираться в своих чувствах, а также обращать на них внимание.

Дети часто основывают на своих впечатлениях новые игровые сюжеты — начинают воссоздавать персонажей мультфильмов, которые им понравились, или воссоздают яркие события из собственной жизни — отправляют игрушки в путешествия, на прогулки, к врачу, в кафе и т.д.

Участвуйте в таких играх и помогайте ребенку вспоминать его впечатления: «У принцессы в фильме было зеленое платье, а у твоей будет синее; маршруты на каруселях, на каких мы катались сначала, а на каких — потом?; Что тебе сказал доктор, когда мы уходили?»

Важно хвалить ребенка за успехи во время игр на внимание и память, а также в любых учебных занятиях с ним, быть внимательным к тому, что ему интересно, и проявлять терпение к его темпу развития.

Как вы помогаете ребенку развивать память? Поделитесь вашим опытом в комментариях!

Как научить ребёнка запоминанию

Запоминание у детей дошкольного возраста характеризуется высокой пластичностью и способностью к быстрому усвоению информации. Учитывая особенности их памяти, можно эффективно организовать обучающий процесс и помочь детям усваивать новые знания и навыки.

Запоминание является одним из основных навыков, которые помогают детям в обучении и личностном развитии. Рассмотрим несколько советов, которые помогут научить ребенка запоминанию:

• Создайте мотивацию. Объясните ребенку, зачем ему нужно запоминать информацию, и покажите, как это может пригодиться в будущем.

• Используйте различные методы запоминания. Предложите ребенку попробовать разные техники, такие как мнемоника, ассоциации или рифмовки.

• Разбейте информацию на части. Помогите ребенку разделить большие объемы информации на более мелкие, которые легче запомнить.

• Практикуйте повторение. Регулярное повторение изученного материала способствует закреплению информации в памяти ребенка.

• Создайте ассоциации. Связывайте новые знания с уже знакомыми понятиями или образами, чтобы облегчить процесс запоминания.

• Обучайте ребенка техникам визуализации. Визуализация помогает представить информацию в виде картинок или сцен, что облегчает ее запоминание.

• Обеспечьте комфортную обстановку. Создайте условия, в которых ребенок сможет сосредоточиться и не отвлекаться на посторонние раздражители.

• Хвалите ребенка за успехи. Поддерживайте его уверенность в собственных силах, хваля за успешное запоминание.

• Будьте терпеливы. Запоминание — это процесс, который требует времени и усилий. Проявляйте терпение и поддерживайте ребенка на этом пути.

• Используйте игры и развлечения. Превратите процесс обучения в игру, чтобы заинтересовать ребенка и сделать процесс запоминания более увлекательным.

Упражнения для тренировки моторной памяти:

1. Кукловод: Попросите ребенка закрыть глаза, сами держите его за плечи и проведите его по заданному маршруту (например, три шага вправо, два влево, шаг назад, два вперед). Затем ребенок должен повторить маршрут самостоятельно, открыв глаза.
2. Слушай и исполняй: Придумайте несколько движений и назовите их ребенку, при этом не показывайте. Попросите малыша повторить действия в заданной последовательности.
3. Повторяй за мной: Встаньте в центру и начните показывать комплекс движений под музыку. Ребенок должен повторять за вами. Постепенно увеличивайте скорость музыки и сложность движений.
4. Лабиринт: Установите ребенка в любую точку комнаты и диктуйте ему маршрут (например, 2 шага вправо, 1 вперед, 3 назад, 2 влево). Ребенок должен выполнять команды. Усложните задание, добавив прыжки, приседания и хлопки.
5. Крокодил: Ребенок загадывает животное и показывает его жестами и движениями. Остальные участники должны угадать, какое это животное.

Будущее ребёнка за вами!

Развитие памяти у детей дошкольного возраста является ключевым аспектом для их обучения, воспитания и формирования личности. Уделяя внимание развитию памяти вашего ребенка, вы способствуете его успешному становлению и подготовке к школе. Не стоит недооценивать значимость этого процесса, так как именно от него зависит не только академическая успехи, но и способность адаптироваться к новым условиям жизни и преодолевать трудности в будущем.